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ABB Robots、FANUC Robots、YASKAWA Robots、KUKA Robots、Mitsubishi Robots、OTC Robots、Panasonic Robots、MOTOMAN Robots等 ABB:工業(yè)機(jī)器人備件DSQC系列(中二中三,中四, S4C , S4C , IRC5)、Bailey INFI 90等。 Westinghouse(西屋): OVATION系統(tǒng)、WDPF系統(tǒng)、MAX1000系統(tǒng)備件Invensys Foxboro(??怂共_):I/A Series系統(tǒng),F(xiàn)BM(現(xiàn)場輸入/輸出模塊)順序控制、梯形邏輯控制、事故追憶處理、數(shù)模轉(zhuǎn)換、輸入/輸出信號處理、數(shù)據(jù)通信及處理等。 Invensys Triconex: 冗余容錯控制系統(tǒng)、基于三重模件冗余(TMR)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化的容錯控制器。Siemens(西門子):Siemens MOORE, Siemens Simatic C1,Siemens數(shù)控系統(tǒng)等 Bosch Rexroth(博世力士樂):Indramat,I/O模塊,PLC控制器,驅(qū)動模塊等。 Motorola(摩托羅拉):MVME 162、MVME 167、MVME1772、MVME177等系列 如果您任何需要,我們能夠解決您的缺損部分或交換,歡迎來電查詢!
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IC-PQ3-VMEa
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IC-PQ3-VMEa

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維修電工”是一門理論性、專業(yè)性、技術(shù)性都較強(qiáng)的技術(shù)課程。如何通過實(shí)習(xí)教學(xué),使學(xué)生把電工專業(yè)理論知識和實(shí)踐操作技能有機(jī)的結(jié)合起來,培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步、能夠解決生產(chǎn)企業(yè)中實(shí)際問題的、具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和較高操作水平的合格維修電工,是很值得我們探討的一個話題。本文論述了如何在搞好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)理論知識和分析解決實(shí)際問題的專業(yè)操作技能水平與能力的基礎(chǔ)上;在教學(xué)中由淺入深的引入PLC應(yīng)用技術(shù)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,把繼電接觸器控制技術(shù)與可編程控制器技術(shù)二者有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實(shí)用型技術(shù)人才的教學(xué)探討和感受。

關(guān)鍵詞

維電實(shí)習(xí)  專業(yè)理論  實(shí)踐技能  繼電控制   PLC  梯形圖 

編程設(shè)備  編程軟件

 

培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的專業(yè)操作技能,是各類職業(yè)技術(shù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前,我職業(yè)技術(shù)技能人才的緊缺已制約了中經(jīng)濟(jì)快速向前發(fā)展,大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,加強(qiáng)中、技術(shù)技能人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。因此,職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)合格技術(shù)技能人才的基地之一,理應(yīng)承擔(dān)起這一社會責(zé)任。從另一個角度來講職業(yè)技術(shù)教育要提高自身的社會競爭能力,就要提高辦學(xué)質(zhì)量和水平,突出教學(xué)特色,適應(yīng)當(dāng)前社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和一定的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力;特別是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)企業(yè)中實(shí)際問題的能力,以滿足市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會和企業(yè)的發(fā)展需求已經(jīng)刻不容緩。目前,實(shí)用型技術(shù)人才有著較為廣闊的市場需求,所以“維修電工”的含義已不僅僅是傳統(tǒng)上的操作和維修了,必須在專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置方面充實(shí)新的知識和內(nèi)容。電氣維修如果還只是單純停留在繼電器、接觸器控制上就不能滿足企業(yè)的技術(shù)要求。為此,除了要求學(xué)生掌握基本的專業(yè)理論知識外,更要突出學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)水平。讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能在實(shí)際操作技術(shù)方面達(dá)到符合生產(chǎn)實(shí)際需要的標(biāo)準(zhǔn),否則就會被市場需求所淘汰。因此,在維修電工專業(yè)教學(xué)中充實(shí)可編程控制器及其應(yīng)用的課題勢在必行。那么能否舍棄基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)而急于求成呢?我作為一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,經(jīng)過多年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)和實(shí)踐,有如下一些體會:

一、        欲速則不達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平和實(shí)踐能力要耐心引導(dǎo),抓好專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,在教學(xué)上必然存在困難,這就要求我們指導(dǎo)教師基本功要扎實(shí),理論水平要高,因地制宜的安排好教學(xué)內(nèi)容的順序;才能發(fā)揮這些學(xué)生的長處并增強(qiáng)其信心,提高他們克服學(xué)習(xí)困難的勇氣,從而讓學(xué)生由簡到繁的掌握各個課題的控制原理和工藝要求??梢哉f所有的技工學(xué)校都是根據(jù)勞動和社會保障部技工學(xué)校電工類專業(yè)的教學(xué)大綱,并結(jié)合各自的實(shí)際情況制定各自的教學(xué)計(jì)劃。我校也有自己的模式和特色,且在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和完善。例如二年級的實(shí)習(xí)課程已涉及機(jī)床控制電路的學(xué)習(xí),如何使學(xué)生領(lǐng)會控制原理,提高學(xué)生獨(dú)立安裝、維修操作的水平是本專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)。為了解決這些問題,一些教師只強(qiáng)調(diào)多學(xué)多練,這固然重要。然而電器電路的安裝及維修,不是單純強(qiáng)調(diào)多練就能從根本上解決問題的。因?yàn)榭刂齐娐肥嵌喾N多樣的,不同的控制對象有不同的控制電路且方法、元件亦有多種,故接線方式方法就會各不相同;造成的故障現(xiàn)象也是多種多樣、意想不到的。因此,只有利用控制原理去分析其原因,確定、縮小故障可能出現(xiàn)的范圍,才能快捷地查找出故障點(diǎn)。如果不用電工理論去深刻領(lǐng)會控制原理,只憑多做多練是難以安裝出高質(zhì)量的電路控制板的,更談不上電路維修了。所以沒有一定的電工控制理論基礎(chǔ)是學(xué)不好維修電工實(shí)習(xí)課程的,于是我翻閱了實(shí)習(xí)用的相關(guān)教科書,發(fā)現(xiàn)機(jī)床控制電路不外乎是基本邏輯控制電路。為此,我把學(xué)生可以理解和接受的邏輯代數(shù)中的邏輯與、邏輯或、和邏輯非的控制關(guān)系介紹給同學(xué)們,讓他們在學(xué)習(xí)中具備*基本的控制理論。而這些知識恰恰與工專業(yè)教學(xué)中的數(shù)字電路知識和可編程控制器應(yīng)用技術(shù)是緊密聯(lián)系的。這樣既使學(xué)生掌握電路的基本分析方法、了解簡單機(jī)床控制電路的設(shè)計(jì)技巧,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;又為將來步入工學(xué)習(xí)PLC、復(fù)雜設(shè)備的維修奠定了基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上,把學(xué)生熟悉控制電路、鞏固控制理論知識和工藝安裝訓(xùn)練依據(jù)他們接受的順序按照步驟安排學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。


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